Мій досвід роботи  показав, що в розвитку зацікавленості до предмета не можна покладатися тільки на зміст навчального матеріалу, уникаю­чи залучення студентів до активної діяльності. А пробудити таке прагнен­ня можна, запропонувавши цікаву і важливу проблему. Саме метод про­ектів дозволяє перейти від засвоєння готових знань до їх  усвідомленого набуття. Новизна підходу полягає в тому, що студентам дається можливість самим конструювати зміст спілку­вання, починаючи з першого заняття роботи над проектом.